大家好，今天我想和大家分析一下“原始神阵容搭配图表”的优缺点。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来分析吧。
在孩子们的想象世界里，父母的报纸上刊登的复杂的文字和毫无意义.
然而神话和民间传说中的神奇生物、神奇生物和晦涩的风景，都是完全有意义的.
全世界的孩子都在读英雄们跟随蜿蜒的河流，冒险前往神秘的岛屿，与奇异的海洋生物战斗的故事，虽然在这些神话中，主角的性格和性格是主导力量，但水是生命、净化和重生的原始神话象征.
在神话和民间传说中，水代表着创造的神秘性、无限性、过渡性和永恒性，因此，主人公前往神奇岛屿的旅程成为了内在空间和宇宙时间的开拓性旅程，是阿尔比诺·德卡内帕制作的古老海图的一部分，展示了神话中的安蒂利亚岛和罗伊洛岛.
（公共领域），神话学家、历史学家、考古学家和人类学家在世界各地的文化神话语料库中发现了英雄、圣人、上帝、骗子和儿童等原型.
这些人物通常与巨蛇发生冲突，忍受洪水，被伪装成处女的财宝和恶魔诱惑.
一路生活在从出生到生命到死亡的“英雄之旅”中.
从本质上讲，神话中的英雄是一种冒险，在一场决定性的危机中取得胜利，然后回到家中，转变并带来他新智慧的礼物，他在书中讨论了在全球神话中发现的原型英雄的旅程.
自从坎贝尔的观察，许多现代艺术家、作家和**人，包括乔治卢卡斯在他的星球大战**，公开承认坎贝尔的英雄概念影响了他们的故事讲述，这个图表的“单体”或“英雄的旅程”是基于约瑟夫坎贝尔的神话分析.
（公共领域），发展坎贝尔的想法，大卫李明1998年的巡演的力量，神话：英雄的航行，问：“什么使神话？“和”神话事件和叙述与我们有什么关系？“李明展示了许多遥远世界文化神话中的普遍主题，卡尔·荣格和约瑟夫·坎贝尔对这些主题进行了广泛的阐释，说明了神话是如何从人类在自然事件中寻找意义和普遍真理的特性在社会中发展起来的，请阅读更多……，就像这篇预览和《欲望》继续读下去？你可以！加入我们（方便，即时访问），看看你错过了什么！！所有高级商品均提供全套服务，可立即访问.
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上图：众神遗忘的海山冰冻海洋（公共领域），阿什利在苏格兰东北海岸凯斯尼斯郡的一个小渔村威克长大，他继续在格拉斯哥学习**制作.
在他20出头的时候，他开始在.阅读更多.
初中语文阅读题
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8、 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.
现代文阅读试题答题技巧方法
1、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）
第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]
第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查]
最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？
1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？ 作者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些？是怎样安排的？ 文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
（ l ）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
（ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（ 3 ）理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
（ 4 ）把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢？
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案（摘瓜）。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
现代文阅读题答题模式
一、 概括题：
（一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。
示例：
◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节。(不超过80个字)(5分)
◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字)
概括的操作思路是：
1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢？③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”。（或“什么——怎么样”）
（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法
⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》
⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》
⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》
⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质)， 抒发了作者的 ……的感情。
（三）问文章结构题
1、问文章、段落的结构形式：
注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。
2、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程，对照就比较显著，给人的印象也较深刻。如朱德的（回忆我的母亲）一文，采用的是倒叙方法，先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆，人题非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路。插叙：如《羚羊木雕》
阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
（2）说明文顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）
4问文章的层次。 分析结构层次，一般有以下几种方法：
以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；
3．按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所在的不同地点分析；
3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5问文章的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略写是指文章材料的处理。我们写文章，在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料，然后把这些材料进行详略处理，使之各得其所，各尽其材。文章写得好不好，很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有略。
详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，并为之折服。阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么，并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题
1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
4、品味词语：
A、 分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点）
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。
5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、 能否
B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容
C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：
（要从三方面考虑）
一从结构上，常起A承上启下，过渡、B总领全文，开启下文或C总结上文的作用；
二从写作手法上，常有A开篇点题，B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作用等特点。
三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格， 点明全文思想意义）
2、谈写作手法和作用
①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征
⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）
示例：
◆以下是有关对主人公朱丹的描写，根据文意，分别指出其表达作用。(4分)
① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。（暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念）
② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）
3问记叙文的表达方式和作用
记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心
2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，
3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
◆通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。
◆一般地说，答案由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。（03年《橡数之谜》）
六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。
A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；
B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。
C总结你的观点
七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理。
按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C所以我们应该怎样怎样。
北京古代建筑博物馆建筑工程介绍？
博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，拥有浓烈的地方特色。而博物馆的建筑造型也是当地文化的极致体现，反映了当地独特的风俗文化。以下是中达咨询给大家带来的关于全国博物馆建筑结构的详细介绍。
北京古代建筑博物馆位于北京先农坛内，这里远离喧闹的街市，环境清幽，古柏参天，绿树成阴，别有一番韵味。它是我国第一座收藏、研究和展示中国古代建筑技术、艺术及其发展历史的专题性博物馆，于1991年9月25日正式对外开放。
馆舍简介
北京古代建筑博物馆建筑布局整齐大气，雄伟壮观，古色古香，给人一种庄严肃穆的感觉。现有的陈列基本位于太岁殿、拜殿、西配殿等展区。穿梭在各个展厅，如同游走于一幅长长的历史画卷，华夏民族七千年建筑文明史一一浮现眼前，而自身也仿佛化作那画卷中的主体——“万物之灵长”的人类，正亲身体验着华夏建筑史上的无限神奇与魅力。
展厅内陈列的“中国古代建筑发展史”诠释了中国传统建筑文化的精奥，令参观者眼界大开。它以大量丰富多彩的图表照片、栩栩如生的实物、细致精美的模型，展现了中国古代建筑从茅茨土阶的原始状态发展到明清时代城墙高筑、布局严整的宫廷建筑所走过的漫长里程。汉之古拙，唐之雄大，宋之绮丽，元之自由，明清之规范，各时期的建筑风格尽收眼底，除此之外，你还可以领略到中国各地区建筑之特色——北国之雄浑，江南之典雅，蜀中之朴真，让人不得不感叹我国古代建筑历史悠久、成就灿烂。
民居展厅也吸引了不少人的目光，这里用实物展示了我国民居的演进——从巢居到干阑式建筑，从半地穴式建筑到泥墙房屋。居住的历史折射出古人在思索、解决人与自然、与环境空间关系时所体现出的智慧和哲理。
馆藏情况
北京古代建筑博物馆主要藏品有堪称中国沙盘之最的“北京旧城模型”，中国藻井艺术孤品“北京隆福寺藻井”，按比例缩小后外观和结构与实物相同的“北京天坛祈年殿模型”，以及众多的反映中国古代宫式和民间建筑的模型以及大量的建筑文物、标本等等。
北京古代建筑博物馆
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虚无缥缈的外星来源论是什么？
人类起源众说纷纭，究竟是自然进化的结果，还是外星人的实验成果？虽然倾向于自然进化的结果，但有些事结局往往意想不到，也许最意外的答案才是真正的谜底。
一些人深信，人类并不是起源于古猿的进化，而是与外星人有着千丝万缕的联系。有人甚至提出一种惊世骇俗的说法，认为人类是被外星人所创造并饲养的宠物。
他们觉得：地球上有如此丰富的生命形式，全是外星人创造的结果。很可能在地球形成后，一些外星人来到地球，进行生物研究实验。他们通过基因科学创造了大量的物种，并最终成功地创造出了人类。由于这些物种在很短的时间内被创造出来，因此才出现了寒武纪生命大爆发的异常现象。至于外星人为什么要到地球创造生命，也许是把人作为宠物来饲养，又或是为了培养出供其食用的生物食品，就像我们今天饲养牛羊一样。在创造出人类后，外星人曾多次来地球观察，并抓走了一批人。但不知从何时起，外星人所在的家园发生了重大变故，也许是战争爆发，也许是疾病流行。总之，外星人无力再兼顾地球。
比起这种说法，另一种猜想显得更有想象力：人类是外星人的同胞。几万年前，太空中的外星人王国发生了惨烈的战争。最终，外星人中的一方战胜，战胜者在战争中俘获了大量战俘。为了禁锢这些来自不同星球、拥有不同肤色的战俘，胜利者将他们送到了地球，并用一种形同“场”且能够遗传的意念物质把战俘的智慧控制起来。战胜者的目的是让战俘永远愚昧，如同动物；并以这些战俘为诱饵，诱杀前来营救战俘的战败方。此后，胜利者们就放心地离去，让战俘与类人猿杂处，任其自生自灭。他们相信，这些战俘没有了智慧，就没有制造飞碟的知识，也是无论如何离不开地球的。这些战俘就是今天地球人的祖先。
战俘们被战胜者控制了意识，处在一种昏迷、沉睡及浑噩之中，而他们在太空的同胞自然不能坐视不理。他们潜入地球，竭尽所能，终于使地球人的意识得以复苏，但仍然无法解除战俘们身体里那近乎魔咒的意念物质。战俘们完全不知道自己是从哪里来的，把自己当成了地球上土生土长的原住民。
从无意识的黑暗世界苏醒，在有意识的光明世界里生活，地球战俘回忆起从前的沉睡生涯，似乎是一场噩梦，并对梦中那灰蒙蒙的痛苦经历记忆犹新，搞不清到底是真还是假。于是，他们就把那种无意识状态以神话传说的形式代代流传，成了今天世界各地关于混沌的传说。
外星同胞的努力没有白费，地球上幸存的战俘创造出的文明曾经达到一个相当高的水平，甚至超越现在。他们当时的发明物在今天被人们发掘了出来，例如史前的人造合金、铂的装饰品、人造心脏起搏器、精致的透境、变压器、太阳系模型碎片、不锈钢及合金属造的机械、工具等。这些东西如果按进化论解释，是根本不可能存在的。如果是在外星同胞的帮助下制造的，就自然说得通了。
相信地球人原是外星战俘这一说法的人们，不仅以史前文明遗迹做证据，还从世界各地的神话中挑选出了众多证明。
世界上各民族的神话传说中，都有神创造人类的传说，并描绘人类刚被创造出来时的感觉，无一例外不是处在朦朦胧胧、浑浑噩噩之中，没有意识，没有目的，没有希望，对外界事物视而不见，听而不闻，如同接受了深沉催眠一样。中国古代的《淮南子·精神训》对人类这种精神状态有十分形象的描述：“古未有天地之时，惟象无形；窈窈冥冥，芒芒漠闵；鸿蒙鸿洞，莫知其门。”这就是人们常说的混沌。混沌传说几乎遍及世界各民族早期神话之中。
古巴比伦人认为：宇宙初期，天地不分，万物都没有形成，到处是混沌的大水。古印度人认为：宇宙本是空洞无物的混沌状态，后来有物出现，混沌也逐渐成长为一个大鸡蛋，并一分为二，一半是金，一半是银，金的成为天空，银的成了大地。古希腊人相信：世界首先是混沌，其次是大地；由混沌中产生出黑暗和夜晚，又从夜晚里产生出天和日。澳大利亚的土著居民文化也有这样的传说：在世界混沌未开的时候，大地上一片寂静，完全被黑暗笼罩，但并不是没有生命，所有的生命都在沉睡。
根据地理考古可知，地球的年龄约有46亿年。按进化论的观点，人类的历史仅仅300万年。为什么世界上几乎所有民族都流传“混沌”的传说呢？原始人怎么会知道地球形成之初的情形？若是想象，怎么会如此众口一词，并且混沌传说与造人之说紧密相连？
有人认为：原始人是纯朴的，原始社会的传说凭的是本能感觉，不可能有意夸大事实，甚至捏造事实以哗众取宠。所以，原始神话传说是最接近事实的历史，应该比几块化石还能说明问题。他们是把所见、所感记录在脑子里，流传开来。所以，神话中对事实的描述应该是较真实的，历史上极有可能发生过。当然，由于原始人的知识水平所限，他们不可能把超出理解能力的事物描述得恰如其分，因而只好采用比喻的说法。因此，他们就把前来帮助自己的外星同胞描写成了“神”。
所以，认为地球人来源于外星战俘的人认为：混沌传说绝不是指地球初成之时的情景，而是来自原始人曾经的感受。
持“地球人起源于外星战俘”理论的人还以传说中神造人的过程证明自己的观点。神造人都是先有形体，然后才给形体注入精神。上帝造人就是用泥捏出形体后对形体吹了一口气，人才有了精神和意识。中国神话也有类似的表述。传说女娲等神造好了人的形体，然后给形体注入意识，人类才有了感觉。澳大利亚的神话则说，大神拜爻梅造好人之后，又把自己的一部分精神注入人体中去，人才有了灵魂。人类之所以创造出这样的神话，可能就是因为当时战俘们的智慧虽被封闭起来，但潜意识还是知道自己的形体早已存在，而后在意识复苏之际，就有了这些神话。
战俘们的太空同胞竭力使他们的意识复苏后，并向这些可怜的、未完全回复意识的战俘同胞传授了许多知识。世界所有民族的上古神话里，都记载人类有一段“黄金时期”，人民安居乐业，大地物产丰富，天地相通，人神友好相处，往来不绝，神还会帮助人类降怪除灾。
总之，不管是“地球人是外星人所创”的说法，还是“地球人起源于太空战俘”的说法，都认为地球人的出现与外星人有很大关系。尽管这两种说法多少有些虚无缥缈，但许多人仍认为这比进化论的说法更具可能性。
俄罗斯一位名叫弗拉德的数学家宣称：外星人曾经到达过地球，并且给人类文明留下了他们的历法和讯息。弗拉德还宣布，他得出这一结论并非偶然，而是多年搜寻查证的成果。他举例说，当埃及法老继承王位的时候，通常会发一个非常奇特的誓言：绝对不对历法做出丝毫的更改。弗拉德认为，这是当年外星人将历法传授给埃及人时提出的要求，埃及人也对此做了承诺，并在每位法老登基时都重申承诺，表示对外星人的诚信。
不仅是弗拉德这么认为，一些学者注意到，在世界各地的古老传奇和小说中，有一些同时出现的相似事件。他们认为，这些事件说明外星球的文明曾经在远古时代访问地球。
另有一位法国科学家在对世界各地的人类DNA和基因结构进行研究之后，得出了一个惊人的结论：大约1 000年前，外星人曾经修改人类基因，并将一个重要的“基因信息包”植入其中，从而令人类智能显著提高。
如果人类真的由外星人创造，我们不得不考虑到，在千万年前甚至几十、几百万年前，外星人就拥有了比今天的人类社会还先进数万年的文明吗？这实在太不可思议了。外星人真的曾经到过地球，并造就了地球人吗？也许人类真的需要思考一下这种说法的可能性。
基于此，许多科学家开始了寻找人类祖先——外星人的行动。
早在1960年，美国天文学家德雷克就采用射电望远镜观测鲸鱼座，试图收到外星人发来的讯号。其中，鲸鱼座T星也称天仓五是一个类似太阳的恒星系统，距我们11光年，在许多方面都同太阳系相似。如果这个星系中的一颗行星上存在着技术水平同我们相仿的外星人，也许他们也正在向外发射无线电讯号以求与外部同类取得联系。正是因为这样合乎逻辑的推理，促使人们进行了被称之为“奥兹玛”的探索计划。然而，历时三个月时间，人们一无所获。
1974年11月，美国阿雷西博天文台用大射电望远镜向武仙座星团发送了三分钟无线电讯号。这个讯号将在24 000年后到达目的地。如果恰巧那里正好有文明生物，并且也有大射电望远镜，又恰好指向地球，他们也许就会收到我们的讯号。
就在这次无线电讯号发射前不久，美国先驱者11、12号飞船将两块特别的镀金铝盘送入太空。铝盘上刻有男女裸体人像、地球在银河系中的位置和有关太阳系的一些信息。后来，旅行者1号宇宙飞船又将含有人类信息的地球之音送向太空。这是一张有115幅照片和图表、近60种语言的问候语、35种自然声音以及27首古典及现代音乐的光盘。科学家们希望这些带着我们资料的“邮件”有一天会到达外星人手中，使他们知道地球人的存在，设法同地球人联系。
尽管我们做了这些努力，但是我们还必须面对一个现实，那就是这种联系获得成功的可能性微乎其微。
地球生物的进化是一种极为缓慢的过程。35亿年前，地球上出现了比较高级的单细胞生物——蓝绿藻类，而在这之前的10亿～15亿年，太阳和地球就已经形成了。直到太阳系形成大约经过50亿年之后，地球上才出现了人类。可见，生命的繁衍、进化是非常缓慢的，宇宙中如果存在比地球更发达的文明，那也是非常稀少的。
生命的发展如此缓慢，生命的产生就更加难得。如果要使智慧生物能够诞生，恒星必须能在漫长的时间内稳定地发出光和热。恒星的寿命与质量的大小密切相关。大质量恒星的热核反应只能维持几百万年，根本不能满足生命进化所需要的时间。只有类似太阳质量的恒星才是合适的候选者。在银河系中，类似太阳的恒星大约有1 000亿颗，其中单星大约有400亿颗。即使所有的单星都带有行星，行星与恒星的距离也必须恰到好处，不能太远，也不能太近。例如在太阳系九大行星中，就只有地球有生命，比地球稍远稍近的行星上都没有生命。
对一颗行星来说，能具有生命存在所必须满足的全部条件是极其罕见的。在上述400亿颗单星中，充其量也只有100万颗拥有具备使生命产生并进化到高级阶段的行星。而如果这100万颗行星上都有生命，进化的阶段也应该有高有低。我们可以这样假设：把100万颗行星上的生命分成文明比地球低的、同地球一样的、高于地球的三种，那么文明高于地球的大约就只有33万颗，算上和我们文明程度差不多的，也不过是66万颗。
就目前来看，无线电讯号是宇宙间不同文明建立联系的惟一可行办法。即使66万颗拥有高度文明的星球都向我们发射无线电讯号，或者我们向他们发射无线电讯号，想要收到这个讯号也要经过几千年。而不论哪一方收到信号后立即回复，对方也要再等上几千年。如此往返，近万年的时间就过去了。
互相联络如此不易，彼此实现访问更加困难。人类到现在为止，都没有亲自到达超过地月距离的其他星球，更不用说走出太阳系了。所以，相当长的时期内，地球人是不可能通过自己的力量到达其他有外星人居住的星球的。那么，外星人来找我们是否可能呢？银河系内，文明程度可能比我们高的星球大约有33万颗。就算他们都有星际航行的能力，穿越数十亿甚至上百亿光年的距离也不是一件容易的事。所谓的宇宙空间虫洞理论毕竟只是假设，就算真的存在，这种虫洞能不能利用也尚不可知。就算能利用，文明也要达到相当高的水平，33万颗星球的数量也要大打折扣了。更何况我们的地球不过是银河系100万颗有生命的星球之一，不是度假胜地，也并非银河仙境，外星人到地球来的几率何其小。
所以说，无论是我们找到外星人，还是被外星人找到，都是一件很不容易的事。就目前来讲，完全不可能，更不用说外星人跑到地球来创造人类了。
因此我们可以确定：在科学上，只有进化论这一个正确理论值得研究。其他的说法太虚无缥缈，可以说根本就没有可能性。知识点虫洞理论
是由大科学家阿尔伯特·爱因斯坦提出的一种宇宙学理论。简单地说，“虫洞”就是连接宇宙遥远区域间的时空细管。虫洞提供时间旅行的可能性，也可能是连接黑洞和白洞的时空隧道，所以也称其为“灰道”。据科学家猜测，宇宙中极有可能充斥着数以百万计的“虫洞”，但很少有直径超过10万千米的。
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